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(D)evaluación
en la escuela
¿Ni
"oligarquía",
ni
"neocolonialismo
progre"?
¿Por
qué nos
importa el
Presupuesto
2013? (parte
I...
“Las
redes sociales
no harán la
revolución”
“Uno
de los miedos
generalizados
de los adul...
A
propósito del
7D
Borges
y la política
Carta
abierta en
defensa de la
RECS - sol...
Clase
media y
clientelismo,
la parte que
falta con...
Cómo
planificar
actividades
TIC
eficient...
Declaración
de
organizaciones
de mujeres ...
Deliciosas
criaturas de
sesenta años
Deteccion
temprana de
problemas en
el desarrollo
i...
DEUDA
EXTERNA Y
EMBLEMA PATRIO
COMPROMETIDO:
FRAG...
El
contexto del
aula
El
desafío de
estudiar a
distancia en
la tercera
El
Famatina o el
genocidio
El
libro de los
abrazos.
Eduardo
Galeano: ...
El
primer Canal
de TV de Los
Pueblos
Originarios
En
busca de
sujetos
políticos
En
recuerdo de
Leonardo Favio
Memoria
Verdad
y Justicia
denuncia a ...
ESPAÑA:
Jordi Adell,
una visión
TICEducativa
Fracasó
la Evaluación
Educativa
Frente
a la propuesta
de formar una
federación
Jaime
de Cristal
JUGAR
Y JUGARSE...
II- 3) GRUPO.
C
JUZGADO
POR OLVIDOS
La
lucha contra
la riqueza
desde Wukro,
Etiopía
La
otra política
educativa
MANIFIESTO
DE UNA PERSONA
CON AUTISMO
Pedagogía
de la
autonomía:
Enseñar no es
...
Peronismo.
Filosofía
política de
una
obstinación
Por
qué
transparentar
la docencia...
UBATIC+:
Lunes, lo que
pasó en la
apertura
Un
amparo a los
derechos de la
mujer
UN
NUEVO TIPO DE
ESPECTADOR...
O UN NUEVO SER
HUMA...
Una
multitud
marchó en
Esquel por el
"No" ...
Violencias
en plural.
Sociologia de
las viol...
XXI
Marcha del
Orgullo LGBT
en Buenos Aires
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La escuela
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Cuentus Interruptus
Porque como dice Gianni Rodari a modo de lema
y en relación
al valor de
liberación que
puede tener la
palabra:
“El uso total de la palabra para todos... no
para que todos
sean
artistas...
sino para que
nadie sea
esclavo”
Es que les estamos proponiendo una serie de
pequeñas
experiencias a
modo de
concursos:
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