[NuovoLaboratorio] La falsa America--ricevo ed invio

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Aihe: [NuovoLaboratorio] La falsa America--ricevo ed invio
>Date: Tue, 20 Apr 2004 08:29:49 +0200
>From: ANDU <anduesec@???>
>Subject: La falsa America
>X-Sender: anduesec@???
>To: (Recipient list suppressed)
>MIME-version: 1.0
>X-Spam-Checker-Version: SpamAssassin 2.63 (2004-01-11) on
>=09smarthost.csita.unige.it
>X-Spam-Status: No, hits=3D-4.7 required=3D5.0 tests=3DAWL,BAYES_00,R=

CVD_IN_NJABL,
>=09RCVD_IN_SORBS autolearn=3Dno version=3D2.63
>X-Spam-Level:
>
>ANDU - Associazione Nazionale Docenti Universitari
>
>LA FALSA AMERICA DEI NOSTRI "GRANDI" RIFORMATORI
>
>Anticipiamo, con l'autorizzazione dell'Autore, una parte dell'interv=

ento,
>dal titolo "Modello americano? Altro che precariet=E0", di Alessandr=

o
>Ferrara, che uscir=E0 sul n. 83 di RESET, maggio-giugno 2004, che co=

nterr=E0 un
>dossier dedicato all'universit=E0.
>La testimonianza sotto riportata mostra ancora una volta come l'Amer=

ica che
>la lobby accademica italiana vuole imporre all'Italia sia una loro
>invenzione. Dell'America vera i nostri "grandi" riformatori, che in =

tutti
>questi anni hanno mostrato ampiamente di essere in realt=E0 degli
>"apprendisti stregoni", "dimenticano" la progressione di carriera de=

scritta
>nell'articolo: si avanza per giudizi di idoneit=E0 individuali, cio=

=E8 senza
>comparazione-competizione, "trasformando" via via il proprio posto. =

Essi
>"dimenticano" anche che il neo-docente universitario in America non =

=E8, di
>fatto, mai reclutato nell'Ateneo in cui ha svolto i suoi studi e che=

esso
>dispone di piena autonomia scientifica e didattica, nonch=E9 della p=

iena
>responsabilit=E0 dei fondi di ricerca. Insomma, l'esatto contrario d=

i quanto
>avviene in Italia e di quanto avverrebbe ancor pi=F9 con la riforma =

De
>Maio-Moratti.
>Su queste stesse questioni invitiamo a leggere il documento dell'AND=

U
>"Americani, ma non troppo" del 7.4.03 (v. in
>http://www.bur.it/sezioni/sez_andu.php Mercoled=EC 09/04).
>
>=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D=3D
>
>Dall'intervento "Modello americano? Altro che precariet=E0", di Ales=

sandro
>Ferrara, che uscir=E0 sul n. 83 di RESET, maggio-giugno 2004,:
>
>(=85) Ho vissuto abbastanza in uno dei sistemi accademici che maggi=

ormente
>viene citato ad esempio virtuoso, quello americano, e l'ho conosciut=

o
>dall'interno di una delle sue istituzioni di =E9lite, l'Universit=

=E0 di
>California a Berkeley, per potere svolgere questa comparazione di vi=

ssuti.
>Dunque immaginiamo due giovani studiosi che abbiano la fortuna di es=

sere
>assunti e inizino la loro carriera accademica: immaginiamo un ricerc=

atore
>italiano e un assistant professor americano. La prima differenza ch=

e salta
>agli occhi =E8 che il primo =E8 considerato qualcuno che non =E8 un =

professore a
>pieno titolo -- infatti da noi le fasce della docenza piena sono sol=

o due,
>quella degli associati e quella degli ordinari -- mentre il suo col=

lega
>americano =E8 considerato un "junior faculty", un professore a tutti=

gli
>effetti, ancorch=E9 di primo livello e ancora senza "tenure", senza =

posto
>fisso.
>La seconda differenza =E8 che il primo lo si considera, e si conside=

ra,
>"sistemato a vita" - tecnicamente lo diventa solo dopo il giudizio =

di
>conferma, che per=F2 nella "costituzione materiale" dell'universit=

=E0,
>concediamolo, =E8 poco pi=F9 che un timbro di convalida stancamente =

sbattuto su
>una pratica. Il secondo, invece, entro 6-7 anni dovr=E0 dimostrare s=

ul campo,
>attraverso i giudizi di esperti e il voto dei suoi pari in dipartime=

nto, di
>valere qualcosa, oppure gli verr=E0 dato un altro anno, l'ottavo, pe=

r
>cercarsi un altro posto. Il disegno di legge predisposto dalla Morat=

ti
>intende introdurre questa seconda logica nel nostro sistema accademi=

co. Non
>pi=F9 posto fisso a vita fin dall'inizio, ma un periodo di 5 anni ri=

nnovabile
> per altri 5 e poi o dentro o fuori. La discussione, con la CRUI e c=

on i
>sindacati, sembra vertere sull'opportunit=E0 di fornire o meno un pa=

racadute
>a chi si ritrova in mano la carta "fuori" - per esempio il diritto a
>passare, come si dice, "ad altra amministrazione" piuttosto che ad
>ingrossare le fila dei disoccupati. Si sostiene che questa "precarie=

t=E0",
>sia pure con il paracadute, stimolerebbe la produzione di creativit=

=E0.
>Ci=F2 che il governo non dice, e che vizia tutto il ragionamento, =

=E8 che
>accanto a questa differenza ve ne =E8 un'altra, la quale cambia tutt=

o il
>contesto. Quando il nostro giovane studioso americano =E8 assunto co=

me
>assistant professor in una cosiddetta "tenure track position" - cio=

=E8 uno
>di quei posti con proseguimento possibile di carriera, piuttosto che=

in uno
>dei tanti posti "a binario morto" che stanno diventando sempre pi=

=F9 la norma
>- l'universit=E0 ha gi=E0 previsto in bilancio i fondi necessari al =

suo
>proseguimento di carriera. Dal primo giorno in cui John Smith prende
>servizio da assistant professor gi=E0 ci sono i fondi con cui sar=

=E0 pagato da
>full professor. Lui deve solo pensare a ottenere il riconoscimento d=

egli
>studiosi della sua disciplina - poi vedremo cosa questo vuol dire. I=

n
>Italia invece, il primo giorno che Mario Rossi prende servizio da
>ricercatore, non solo non c'=E8 stanziato un bel niente riguardo al =

suo
>proseguimento di carriera, ma ad ogni passaggio della carriera lo
>aspettando vari colli di bottiglia budgetari che nulla hanno a che v=

edere
>con il suo merito scientifico. Mi spiego. Se in una nostra facolt=

=E0 operano
>50 ricercatori, non solo non esistono stanziati i fondi per pagarli=

un
>giorno da associati e, pi=F9 avanti, da ordinari, ma nessuno neppure=

si sogna
>di stanziarli. Il risultato =E8 che se una facolt=E0, in anni di vac=

che grasse,
>ha fondi per "bandire" 3 o 4 posti di associato, quei 50 ricercatori
>saranno degli sciocchi se penseranno solo a "far bene il loro lavoro=

", e
>saranno invece assai avveduti se baderanno a quali posti in quali ma=

terie
>verranno messi a concorso. Anche un idiota capirebbe infatti che =

=E8
>perfettamente inutile, ai fini della carriera, essere un bravo filos=

ofo
>morale se poi non si =E8 in grado di impedire che la facolt=E0 nel s=

uo
>complesso scelga di bandire un concorso di numismatica o di archeolo=

gia o
>di sociologia del turismo. Dunque manca al nostro "ricercatore a vit=

a" la
>serenit=E0 del sapere che "basta" diventare un bravo studioso della =

sua
>materia per garantirsi una legittima aspettativa di carriera. Dovr=

=E0
>spendere molte ore al telefono, ossequiare molti potenti, evitare di
>alienarsene altri, non per stabilire il suo merito scientifico, ma p=

er
>porre in essere il tavolo dove il suo merito scientifico possa esser=

fatto
>valere. Se John Rawls fosse vissuto in Italia non sarebbe mai potuto
>diventare John Rawls perch=E8 avrebbe dovuto spendere almeno met=

=E0 del tempo
>speso a scrivere Una teoria della giustizia ad assicurarsi che la su=

a
>facolt=E0 non scegliesse di bandire un ordinariato di estetica piutt=

osto che
>di filosofia politica. Un miserabile indennizzo, una miserabile
>consolazione =E8 nel fatto che questo nostro ricercatore con davanti=

due
>strettoie indipendenti dal merito e sconosciute al collega americano=

- la
>scelta della facolt=E0 di bandire proprio nella sua materia il conco=

rso che
>lo far=E0 passare ad associato e poi quello che lo far=E0 passare da=

associato
>a ordinario - almeno non deve temere per il suo posto. Togliamogli q=

uesta
>sicurezza e recluteremo ricercatori solo tra i masochisti. (=85)
>


Paola Manduca, Prof.
Dipartimento di Oncologia,Biologia e Genetica
Universit=E0 di Genova
4=B0piano, Palazzo delle Scienze
26, C.Europa
16132, Genova
Tel.& Fax 0039-010-353 8240
Email man-via@???=20