[Lecce-sf] p.Scuola UE e test di mercato

Autor: Gaetano Bucci
Data:
Asunto: [Lecce-sf] p.Scuola UE e test di mercato

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I TEMPI DEL MERCATO NELLA SCUOLA DI "UEUROPA"

Il ministro dell'istruzione Luigi Berlinguer sar=E0 certo ricordato per =
l'introduzione di un didatticismo, simboleggiato da test che permettono =
di valutare tanti, tutti assieme e in poco tempo, tramite le crocette su =
un questionario. Una "terza prova" d'esame che riproduce altre simili =
fatte durante l'anno, condizionandolo ad addestrare all'esame. =
Costringendo gli insegnanti ad usare tempo per confrontarsi con quesiti =
tipo quello - che mi dicono suggerito al tempo dal ministero - su "chi =
sono i 4 dittatori tra le 2 guerre?" Con tanto di risposta "giusta": =
"Hitler, Mussolini, Stalin e Franco"; in un periodo di dittature come =
funghi. Un esempio di logica "testatrice", in cui sbaglia chi aggiunge, =
come si deve, Salazar, ecc.; ne ci si pu=F2 "dilungare" a dire e capire, =
ad es., perch=E9 Churchill era un filo-dittatore, di Mussolini.=20
Una limitazione propria di test "aziendali" che nella scuola cos=EC =
inibiscono la trasmissione ideologica del sapere e l'acquisizione =
critica dei contenuti, obbiettivi e assi formativi della scuola =
"pubblica e nazionale", che dalla Rivoluzione francese ha "civilizzato" =
l'Europa. Evidentemente "intollerabile" in una Europa che vuole =
approvare una "costituzione" "fondata sul mercato" che, con =
l'aggiramento, perverrebbe al traguardo, a lungo ostentato - da Licio =
Gelli in poi - da chi vuole sostituire la nostra "fondata sul lavoro" =
che impronta a questo anche la scuola. Il che abbisogna di trasmettitori =
della dottrina del mercato, "comune", che dichiarino le idee giuste e =
quelle sbagliate, senza pi=F9 vincoli sui contenuti da trasmettere. =
Quindi degli apparati ideologici d'impresa e di stato, "i due blocchi di =
potere discendente gerarchico in una societ=E0 complessa" ha ammesso =
persino Bobbio, in cui scuola e Universit=E0 sono decisive.
Gli effetti di trascinamento di quella all'epoca definita una "prova =
scimpanz=E8", sono molteplici. Sui metodi di insegnamento, per la =
necessit=E0 preparare a sostenerla. Sui contenuti che cos=EC diventano =
orizzontalistici (uno vale l'altro) e mezzi indifferenziati per =
raggiungere obbiettivi formativi vaghi e fumosi. E sull'Universit=E0. =
Non solo le valutazioni d'esame diventate graduatorie per l'accesso, ma =
perch=E9 i test svalutando la funzione docente hanno reso possibile una =
nuova categoria di abilitati ad insegnare nelle superiori, provenienti =
dalle c.d. "scuole di specializzazione" che a pagamento e con =
insegnamenti frazionati e privi di connessione interdisciplinare, =
offrono l'abilitazione facendo credere a chi ci crede di aver avere =
avuto un'ottima preparazione.=20
Niente quindi pi=F9 dei test di valutazioni rapide e pseudo oggettive =
segna la loro natura non "culturale" ma economicista e ci=F2 che si =
vuole diventi la scuola. Fanatismo mercantile e voracit=E0 dell'avere di =
chi non vede che "gran parte della morte =E8 gi=E0 alle nostre spalle" =
(Seneca, Lettere a Lucilio) sono "governati dall'orologio". E la lotta =
sul tempo, tra chi abbatte e chi rimette l'orologio, =E8 simbolo della =
continua lotta tra progresso e reazione nei film di Anghelopulos. "Il =
tempo =E8 denaro". Ma anche lo spazio. Ci sono prove dove in poche righe =
si devono dare pi=F9 risposte. A favore di schematismo e pragmatismo =
aideologico. Poche "chiacchiere". "Ragionare" non fa rima con =
"ubbidire". E i "tempi della libert=E0" non sono quelli dell'impresa e =
del mercato, da cui sono fuori solo bambini e anziani che, non per caso, =
si intendono.
Ma non c'=E8 scuola senza autonomia educativa: nessuno farebbe =
esperienze di alto livello culturale e scientifico, salvo pochissimi, =
nel lavoro. Alimentando zone di sottosviluppo intellettuale; e =
l'incredibile analfabetismo di cui si parla solo il giorno in cui =
l'Istat pubblica i dati. Ed il tutto =E8 pure antieconomico perch=E9, =
dicono, un'economia non regge pi=F9 di due generazioni di "addestrati" =
magari "specializzati", cio=E8 "limitati per definizione"(Pascal), non =
colti.
Il motivo per cui Ulivo e "sinistra" sono solo rissosi e incapaci di =
contestare alcun che di veramente fondato alla ministra Moratti, =E8 che =
"loro" hanno iniziato tutte le "riforme" di controriforma di scuola e =
istituzioni. Incongrui per ci=F2 anche quando lamentano la "maggioranza =
blindata" del Polo, scordando che la "blindatura" =E8 data per "legge =
elettorale", dal "maggioritario" che "loro" voluto per andare al =
governo; ma ora che ci sono altri pretendono che ci=F2 che si blinda =
elettoralmente non lo sia in Parlamento.
Angelo Ruggeri (Ass. Diritti ragazzi; Mov. Naz. Difesa e Rilancio =
Costituzione)

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Il ministro dell’istruzione Luigi =
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in poco
tempo, tramite le crocette su un questionario. Una “terza =
prova” d’esame che
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all’esame. Costringendo gli insegnanti ad usare tempo per =
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– su ”chi
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“giusta”: “Hitler,
Mussolini, Stalin e Franco”; in un periodo di dittature come =
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di logica “testatrice”, in cui sbaglia chi aggiunge, come si =
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filo-dittatore, di Mussolini. <o:p></o:p>

Una limitazione propria di test =
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contenuti,
obbiettivi e assi formativi della scuola “pubblica e =
nazionale”, che dalla
Rivoluzione francese ha “civilizzato” l’Europa.
Evidentemente “intollerabile” in una Europa che vuole =
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“costituzione” “fondata sul mercato” che, con =
l’aggiramento, perverrebbe al
traguardo, a lungo ostentato - da Licio Gelli in poi - da chi vuole =
sostituire
la nostra “fondata sul lavoro” che impronta a questo anche =
la scuola. Il che
abbisogna di trasmettitori della dottrina del mercato, =
“comune”, che dichiarino
le idee giuste e quelle sbagliate, senza pi=F9 vincoli sui contenuti da
trasmettere. Quindi degli apparati ideologici d’impresa e di =
stato, “i due
blocchi di potere discendente gerarchico in una societ=E0 =
complessa” ha ammesso
persino Bobbio, in cui scuola e Universit=E0 sono =
decisive.<o:p></o:p>

Gli effetti di trascinamento di quella =
all’epoca
definita una “prova scimpanz=E8”, sono molteplici. Sui =
metodi di insegnamento,
per la necessit=E0 preparare a sostenerla. Sui contenuti che cos=EC =
diventano
orizzontalistici (uno vale l’altro) e mezzi indifferenziati per =
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obbiettivi formativi vaghi e fumosi. E sull’Universit=E0. Non solo =
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test svalutando la
funzione docente hanno reso possibile una nuova categoria di abilitati =
ad
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specializzazione”
che a pagamento e con insegnamenti frazionati e privi di connessione
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Niente quindi pi=F9 dei test di valutazioni =
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si vuole diventi la scuola. Fanatismo mercantile e voracit=E0 =
dell’avere di chi
non vede che “gran parte della morte =E8 gi=E0 alle nostre =
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“governati dall’orologio”.
E la lotta sul tempo, tra chi abbatte e chi rimette l’orologio, =
=E8 simbolo della
continua lotta tra progresso e reazione nei film di Anghelopulos. =
“Il tempo =E8
denaro”. Ma anche lo spazio. Ci sono prove dove in poche righe si =
devono dare
pi=F9 risposte. A favore di 
schematismo e pragmatismo aideologico. Poche =
“chiacchiere”. “Ragionare”
non fa rima con “ubbidire”. E i “tempi della =
libert=E0” non sono quelli
dell’impresa e del mercato, da cui sono fuori solo bambini e =
anziani che, non
per caso, si intendono.<o:p></o:p>

Ma non c’=E8 scuola senza autonomia =
educativa: nessuno
farebbe esperienze di alto livello culturale e scientifico, salvo =
pochissimi,
nel lavoro. Alimentando zone di sottosviluppo intellettuale; e =
l’incredibile
analfabetismo di cui si parla solo il giorno in cui l’Istat =
pubblica i dati. Ed
il tutto =E8 pure antieconomico perch=E9, dicono, un’economia non =
regge pi=F9 di due
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Il motivo per cui Ulivo e =
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